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▲李明新(北京小校园长、正高级教师、语文特级教师)

 

中高考革新布景下育人形式的革新,最终是要落到怎么提高教育价值的问题上。从21世纪的开展视点辩证地看待,教育既是为了孩子的现在,也是为了孩子的未来,要把现在和未来一致起来。眼下,教育价值的提高表现三个方面:


榜首,教育从重视分数到重视育人,从应试教育到本质教育。


不管中高考革新的实践中有什么样的问题,最重要的是这些实践是否有利于咱们脱节应试教育,重视品格的全面开展,这一点表现了教育价值的真实提高。


第二,校园教育从重视学段到重视贯穿。


就学段来说,小学、初中、高中各有各的侧重点,但从中高考的革新来看,咱们有必要要强化贯穿、做实学段。比方小学阶段应开展全面、根底厚实、培育爱好;初中阶段应重视才能,学有所长,引导特性;高中阶段着重本质归纳,杰出所长,特性明显。


第三,从重视共性到重视特性。


比方小学阶段必定要重视孩子的德智体美劳全面开展问题,不管是根底常识、根底才能,仍是根本习气、根本情绪的培育都要厚实。总归是以常识的学习为载体,以才能的形成为方针,这些也是初中、高中、大学阶段所需求的。到了初中阶段,要让孩子特性化开展,跟着年纪增加逐步开释潜能,要重视归纳才能和学科本质的培育。比方,小学或初中阶段,有的孩子一起对物理、化学、绘画都有爱好,也都有自己的寻求和潜能,那就都要维护,并引导学生的特性开展。到高中阶段则要进一步要杰出所长。中高考革新有一个很重要的使命便是引导孩子对某个范畴发作研讨的爱好,在开展本质的过程中明显孩子的特性,然后在所酷爱的范畴进一步开展。


我以为,不管哪个阶段的教育,都需求强化培育学生以下几方面的才能:一是要强化学生运用常识的才能。在强化才能的过程中,不是经过死记硬背和重复的实践劳作取得,而应该在教育过程中培育思维才能。二是要强化阅览,这一点要落到培育习气上,比方孩子在阅览过程中的考虑习气、在阅览中联络日子的习气等等。这些习气的培育才是要害,而不该简略地寻求阅览量。具有必定的阅览量是有必要的,但量是根底,质是方针。三是强化本质培育。人文本质、科学本质都要从榜首节课开端,见识堆集要靠平常堆集,这是无法速成的。


教育现代化的重要标志便是教育的多样化和教育的特性化。教育同质化未必便是真实好的教育。如果说小学到初中的责任教育阶段,要面向学生个人全面开展供给最根本的教育;那么到了高中这个为大学进行预备的阶段,必然需求咱们的教师、校园和整个阶段的教育更有目的地引导学生有爱好方向,并酷爱自己的研讨方向。



文| 李明新(北京小校园长、正高级教师、语文特级教师)

内容来历 | 现代教育报,本文摘自李明新校长在现代教育报“现教论坛”上的讲话;“京城教育圈”获作者自己授权刊发

图片来历 | 网络


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(材料来历:硕世生物招股书)

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(材料来历:硕世生物招股书)

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